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出日军战术上的弱点来，制定针对性的破解战术。以在将来的作战之中，更加有效的打击敌人。以最小的代价去换取最大的战果。”
“有了这种部队，我们的作战经验很多就不用到战场上去用战士的生命和鲜血去换。摸着石头过河，毕竟不是长久之计。形成一个长期的，有效的训练系统和手段，才是我们现在最应该做的。”
“而建设这样的一个关系到我军后续发展的综合性训练基地，没有一个经过实战考验，经验丰富的指挥员是不行的。这也是我为什么坚持调刘长顺这个经过战火考验，并有过合成作战经验人去一分区担任司令员的主要原因。除了生产建设兵团之外，首要任务就是组建这个综合训练基地。”
说到这里，杨震看着面前的被自己这个在他们看起来可能有些异想天开的想法，弄的目瞪口呆的几个人，没有在意的继续道：“尽管我不想承认，但有一点我们却是不得不承认，日军的基层军官的作战素质，尤其战场指挥能力，还是我军相差甚远的。
“我们只有学习他们的长处，改正自己的短处，才能以最小的代价，更加有效的消灭他们。这也是在战争中学习战争的一手手段。”
“说实在的，我还曾经想使用日军战俘中，正规的日军陆军士官学校的毕业生作为我们各级教导队，尤其军事指挥员教导队和为我们培养我们现在奇缺的参谋教导队作为基础教员使用。”
“尽管我不想承认，但现实却告诉我们，日军经过其陆军士官学校严格而正规培养出来的基层军官，其无论是指挥能力还是基本的技战术水平的确远远的高于我们这些教导队一类速成班培养出来的干部。”
“我们各级教导队合格的教员奇缺的情况之下，放着这些人不用，实在有些可惜。如果能从被俘的日军军官中选拔一些愿意为我们效力的人员充当各级教导队的教员，与全部由日军原班人马组成的这个假想敌部队作为磨刀石相互配合。可以有效的在短时间之内使我军的素质在短时间之内有一个大的提升。”
“只是有些担心这些人耍滑头，出工不出力，有意的歪曲教学内容，甚至会鼓动我们各级学员叛变，才没有实施。不过，这些人尽管不能直接作为教官使用，但是编制一些基础教材还是可以的。”
杨震做出这个决定并非是一时的心血来潮，而是他内心的真实想法。这个想法早在此次战役之前就已经有了。而让他产生这个想法的原因是部队面临各级教导队军事教员奇缺，大多数只能靠临时抽调的各级军事主官抱佛脚的现状。
这也是杨震为什么只能集中抓营团级干部教导队和参谋人员教导队。而将其他各级干部的培训放到各自部队进行。因为他实在没有精力，在各级军政主官都不能长期脱离部队的情况之下，兼顾太多。
虽然这些从部队抽调出临时抱佛脚的教官们，实践经验也算得上丰富，但理论基础却是极为匮乏。很多人甚至就是看地图这种军事指挥员最基本的功课，也是在老黑顶子秘营时才学会的。
在基层干部的培训之中，大多只会拿着杨震编出来的教材照本宣科，最多再加上自身的实践，也就是各自的土经验。这样教出来的学员，很多都是按照自己教员的经验在带兵，形不成一个统一的风格。但在现实逼迫之下，也只能先暂时维持。
相对于水平参差不齐，但依赖自身经验也好，照本宣科也好，但总算还能勉强对付的干部教导队来说。本身就是挑选参军的伪满国高学生组成参谋教导队，虽然因为起点相对较高，而水平虽然要好的多，但在教员方面更是严重的匮乏。
在培养部队目前最缺乏的作战参谋的参谋教导队中，刚一开始教官、教材编成几乎都郭邴勋一个人在干。后来培养出部分人才后，情况才略微好转，虽然依旧面临教员匮乏的局面，但多少可以有人帮上忙了。
出日军战术上的弱点来，制定针对性的破解战术。以在将来的作战之中，更加有效的打击敌人。以最小的代价去换取最大的战果。”
“有了这种部队，我们的作战经验很多就不用到战场上去用战士的生命和鲜血去换。摸着石头过河，毕竟不是长久之计。形成一个长期的，有效的训练系统和手段，才是我们现在最应该做的。”
“而建设这样的一个关系到我军后续发展的综合性训练基地，没有一个经过实战考验，经验丰富的指挥员是不行的。这也是我为什么坚持调刘长顺这个经过战火考验，并有过合成作战经验人去一分区担任司令员的主要原因。除了生产建设兵团之外，首要任务就是组建这个综合训练基地。”
说到这里，杨震看着面前的被自己这个在他们看起来可能有些异想天开的想法，弄的目瞪口呆的几个人，没有在意的继续道：“尽管我不想承认，但有一点我们却是不得不承认，日军的基层军官的作战素质，尤其战场指挥能力，还是我军相差甚远的。
“我们只有学习他们的长处，改正自己的短处，才能以最小的代价，更加有效的消灭他们。这也是在战争中学习战争的一手手段。”
“说实在的，我还曾经想使用日军战俘中，正规的日军陆军士官学校的毕业生作为我们各级教导队，尤其军事指挥员教导队和为我们培养我们现在奇缺的参谋教导队作为基础教员使用。”
“尽管我不想承认，但现实却告诉我们，日军经过其陆军士官学校严格而正规培养出来的基层军官，其无论是指挥能力还是基本的技战术水平的确远远的高于我们这些教导队一类速成班培养出来的干部。”
“我们各级教导队合格的教员奇缺的情况之下，放着这些人不用，实在有些可惜。如果能从被俘的日军军官中选拔一些愿意为我们效力的人员充当各级教导队的教员，与全部由日军原班人马组成的这个假想敌部队作为磨刀石相互配合。可以有效的在短时间之内使我军的素质在短时间之内有一个大的提升。”
“只是有些担心这些人耍滑头，出工不出力，有意的歪曲教学内容，甚至会鼓动我们各级学员叛变，才没有实施。不过，这些人尽管不能直接作为教官使用，但是编制一些基础教材还是可以的。”
杨震做出这个决定并非是一时的心血来潮，而是他内心的真实想法。这个想法早在此次战役之前就已经有了。而让他产生这个想法的原因是部队面临各级教导队军事教员奇缺，大多数只能靠临时抽调的各级军事主官抱佛脚的现状。
这也是杨震为什么只能集中抓营团级干部教导队和参谋人员教导队。而将其他各级干部的培训放到各自部队进行。因为他实在没有精力，在各级军政主官都不能长期脱离部队的情况之下，兼顾太多。
虽然这些从部队抽调出临时抱佛脚的教官们，实践经验也算得上丰富，但理论基础却是极为匮乏。很多人甚至就是看地图这种军事指挥员最基本的功课，也是在老黑顶子秘营时才学会的。
在基层干部的培训之中，大多只会拿着杨震编出来的教材照本宣科，最多再加上自身的实践，也就是各自的土经验。这样教出来的学员，很多都是按照自己教员的经验在带兵，形不成一个统一的风格。但在现实逼迫之下，也只能先暂时维持。
相对于水平参差不齐，但依赖自身经验也好，照本宣科也好，但总算还能勉强对付的干部教导队来说。本身就是挑选参军的伪满国高学生组成参谋教导队，虽然因为起点相对较高，而水平虽然要好的多，但在教员方面更是严重的匮乏。
在培养部队目前最缺乏的作战参谋的参谋教导队中，刚一开始教官、教材编成几乎都郭邴勋一个人在干。后来培养出部分人才后，情况才略微好转，虽然依旧面临教员匮乏的局面，但多少可以有人帮上忙了。